Informe de actividades grabadas
¿Como se aprende y se enseña una lengua extranjera?
Módulo 2: Facilitar el aprendizaje
Unidad formativa 1: Factores de aprendizaje
¿Qué factores cree que condicionan el proceso de aprendizaje?
Factores externos. Actitud. Aptitud. Edad. Estrategias del aprendizaje.
¿Qué lenguas habla? ¿Qué le motivó a aprenderlas?
English: Me motivo el ser la lengua extranjera que comencé en el colegio. Quiero perfeccionarlo para poder llegar mejor a mis alumnos extranjeros.
Español: Es mi lengua materna. Nunca paramos de aprender incluso en nuestra propia lengua, de ahí que siempre quiera mejorar.
Español: Es mi lengua materna. Nunca paramos de aprender incluso en nuestra propia lengua, de ahí que siempre quiera mejorar.
Elija las 5 características que tiene un profesor motivador para usted.
Muestra entusiasmo y suscita interés en los alumnos.
Fomenta la comunicación auténtica en el aula.
Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.
Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.
Sabe cuándo y cómo corregir.
Fomenta la comunicación auténtica en el aula.
Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.
Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.
Sabe cuándo y cómo corregir.
Técnicas docentes para motivar a los alumnos:
No la utilizaría
Puede que la utilice
resp4_16_01_005:Esta la he marcado como posibilidad, ya que en algunos objetivos, pretenderé que lleguen ellos solos a descubrirlos su finalidad, sin que yo se lo indique. Al final sí les aclararía la finalidad.
resp5_16_01_005:He de ser coherente con mis ideas. Creo que la autoevaluación bien entendidad es productiva, pero cuando se hace para "aprobar" y cumplir, creo que la mayoría falseamos los resultados.
resp7_16_01_005:Aquí quiero especificar que les desjaría hablar de ellos siempre y cuando tuviera relación con el tema a aprender, en caso contrario, no, ya que la gente suele tender a dispersarse y a veces no es productivo la conversación, que no comunicación.
resp5_16_01_005:He de ser coherente con mis ideas. Creo que la autoevaluación bien entendidad es productiva, pero cuando se hace para "aprobar" y cumplir, creo que la mayoría falseamos los resultados.
resp7_16_01_005:Aquí quiero especificar que les desjaría hablar de ellos siempre y cuando tuviera relación con el tema a aprender, en caso contrario, no, ya que la gente suele tender a dispersarse y a veces no es productivo la conversación, que no comunicación.
La utilizaría
resp1_16_01_005:La utilizaría, ya que como persona que somos cada uno tenemos nuestras propias características y por ello no podemos comparar individuos.
resp2_16_01_005:La utilizaría, ya que considero fundamental que el alumnos conozca sus limitaciones y sus habilidades.
resp3_16_01_005:La utilizaría, ya que no solo nos vale con un manual, sino que debemos de saver qué necesidades tiene la clase y adaptarnos a ellas lo máximo posible.
resp6_16_01_005:La utilizaría y además creo que es fundamental, ya que debemos enganchar a nuestros alumnos, y no hay mejor manera que sabiendo sus inquietudes y cultura previa. No quiere decir esto que haya días que toquemos temas que no les hagan gracia.
resp8_16_01_005:La utilizaría y además la considero clave, ya que los alumnos han de saber que de los errores se aprende, de hecho considero que son la base de una buena enseñanza. Hay que enseñarles a aceptarlos y asimilarlos, para que no crean que han fracasado. ¡NO existe el fracaso, existe el aprendidaje!
resp2_16_01_005:La utilizaría, ya que considero fundamental que el alumnos conozca sus limitaciones y sus habilidades.
resp3_16_01_005:La utilizaría, ya que no solo nos vale con un manual, sino que debemos de saver qué necesidades tiene la clase y adaptarnos a ellas lo máximo posible.
resp6_16_01_005:La utilizaría y además creo que es fundamental, ya que debemos enganchar a nuestros alumnos, y no hay mejor manera que sabiendo sus inquietudes y cultura previa. No quiere decir esto que haya días que toquemos temas que no les hagan gracia.
resp8_16_01_005:La utilizaría y además la considero clave, ya que los alumnos han de saber que de los errores se aprende, de hecho considero que son la base de una buena enseñanza. Hay que enseñarles a aceptarlos y asimilarlos, para que no crean que han fracasado. ¡NO existe el fracaso, existe el aprendidaje!
Mi estilo predominante de aprendizaje es:
visual,cinestético,táctil,social,
El estilo que menos utilizo es:
auditivo,
El estilo que no cuenta para mí es:
individual,
César, como hemos visto en esta UF, identificar nuestro estilo de aprendizaje predominante nos tiene que llevar a tener en cuenta los diferentes estilos de nuestros alumnos, utilizando recursos variados y dándoles la posibilidad de que, por ejemplo, los productos de una tarea puedan ser diferentes (mientras unos elaboran un póster, otros pueden escribir un artículo, grabar una entrevista...). Así que ¡no te olvides de los auditivos y los que aprenden de forma individual!
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